穿越1858年的澳洲第276章 教化初成系统解锁新篇

秋收后的暖阳洒满华夏城天宇背着行囊走在乡间小路上。

道旁的田埂里几个半大孩子正蹲在地里写写画画其中一个举着炭笔在石板上划：“爹这亩地长十五步、宽八步先生说算下来是二分四厘比去年多了三分呢！” 汉子直起腰看着石板上歪歪扭扭的“十五×八=一百二十（平方步）”咧开嘴笑：“还是先生教得好！往年只知道埋头种哪懂这些门道。

” 天宇停下脚步听着这对话心里泛起暖意。

从第一所学堂开课到现在不过半年光景城里城外竟已冒出五处教学点——有的设在闲置的仓库有的借了村民的堂屋甚至有华工在工棚旁搭了个草棚让陈默的学生轮流去教课。

今天他特意绕路巡查想看看这半年的教化成果究竟如何。

走到柳树村教学点时正赶上孩子们课间休息。

二十多个孩子围着一块木板认字领头的是铁牛——他现在已经能熟练背诵《千字文》前两百句还能给更小的孩子讲“天地玄黄”的意思。

见天宇来了他赶紧放下手里的木牌：“天宇先生！您看我们新学的‘农耕十八字’！” 木板上用红漆写着“耕、种、锄、割、晒、藏、播、灌、肥”每个字旁边都画着简单的图：“耕”字旁边是犁地的简笔画“灌”字旁边画着水渠。

铁牛指着“肥”字说：“先生说‘肥’就是让土地变壮的东西像草木灰、粪水都算学会这个字就知道种地得施肥了。

” 正说着周老先生颤巍巍地从屋里出来手里捧着一摞麻纸书：“天宇来得正好！你看这是孩子们抄的《农家月令》从正月‘修农具’到腊月‘藏种子’每个月该干啥都写清楚了还配了图呢！” 天宇翻开一本只见里面用炭笔写着“三月：惊蛰浸稻种育秧苗”旁边画着个木桶里面插着稻种栩栩如生。

“这是丫儿画的”周老先生笑得合不拢嘴“她现在不仅能认三百多个字还能把先生讲的农耕常识画下来好多不识字的老人都来借这书看呢。

” 离开柳树村天宇又去了河对岸的华工教学点。

这里的孩子大多是华工子弟白天跟着父母上工晚上就在草棚里学两个时辰。

此刻陈默正在教“契约字”黑板上写着“雇、佣、薪、期”每个字都标了读音和意思。

“这个‘薪’字就是你们爹娘挣的工钱”陈默指着字说“签合同时要是看见‘月薪五百文’就知道每个月该领多少钱；要是写着‘工期三月’就记着三个月后能回家别被人糊弄了。

” 一个华工蹲在棚外听着手里攥着张皱巴巴的合同突然站起来：“先生！那这‘包吃住’是不是就是管饭管住的意思？俺上次签的合同上有这三个字工头却天天让俺们自己买干粮！” 陈默接过合同看了看点头道：“对！这就是欺负你不识字。

明天让你儿子去跟他理论把这三个字指给他看再算清楚这三个月该补多少口粮钱！” 华工眼圈一红突然往地上啐了口：“以前总觉得读书是城里人的事跟俺们没关系现在才知道不认字连自己的血汗钱都保不住！先生俺们凑了些钱想请您再编本《工匠要诀》教娃们认‘锤、锯、刨、凿’这些字行吗？” 天宇看着这场景正想开口脑海里突然响起一阵清越的提示音—— 【叮！检测到基础教育覆盖率达30%（适龄学童入学率62%成人扫盲率18%）符合解锁条件。

】 【解锁新功能：文化传承。

】 眼前瞬间浮现出一块半透明的面板上面写着“文化传承功能说明”： 1. 可生成适配不同学段的简易典籍（如《蒙学三字诀》《实用算术百题》《农家必备常识》）内容贴合生活实践附带插图与注解。

2. 可生成传统技艺图谱（如《农具制作图谱》《纺织七十二步》《冶铁基础图谱》）以简笔画形式呈现步骤标注关键术语与诀窍。

3. 生成内容可直接打印为麻纸书或投影至木板、石板方便教学传播。

天宇愣住了——系统竟在此时解锁了新功能！他试着在心里默念“生成《蒙学三字诀》”面板上立刻跳出一行字：【正在生成需消耗50积分是否确认？】 “确认。

” 只见旁边的空桌上突然凭空出现一本薄薄的书封面写着“蒙学三字诀”翻开第一页是“人之初性本善习相远教之道”每句下面都有注解：“人刚出生时本性都是好的后来变得不一样是因为教育的缘故。

”旁边还画着两个孩子一个在看书一个在打闹对比鲜明。

“这是……”周老先生凑过来看眼睛瞪得溜圆“刚还没见这书怎么突然就有了？” 天宇压下心头的激动笑着解释：“这是城里书局新印的启蒙书特意送来给孩子们用的。

您看这注解是不是比咱们手抄的更清楚？” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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